Образовательные программы и нормативно-правовое обеспечение школьного образования в РФ

- аттестация учителей;

- корректировка планов работы учителей с учетом их «стартовых» возможностей;

- разработка индивидуальных программ развития учащихся;

- участие учащихся в предметных олимпиадах;

- создание комфортной обстановки на уроке;

- расширение кругозора детей через проведение экскурсий, туристических поездок, походов, встреч с интересными людьми;

- организация внеурочной деятельности учащихся.

Особое внимание в программе уделено вопросам организации инновационной деятельности.

Наряду с образовательной программой в школе разработана программа развития на 2009-2014 гг., которая является стратегическим нормативно-управленческим документом, характеризующим основные направления развития школы в течение ближайших 5 лет.

Цель программы: определение общей стратегии развития образования в школе, адекватной потребностям социума.

Основные направления программы:

- разработки новых механизмов формирования экспериментального и инновационного поля в ходе реализации проекта «Строим Школу будущего»;

- совершенствование образовательного процесса на основе апробации новых федеральных государственных стандартов образования и создания ИКТ-насыщенной образовательной среды;

- формирование педагогической системы школы самоопределения создание на базе школы воспитательного центра микрорайона;

- формирование нового педагогического профессионализма;

- целостное обеспечении психологических условий развития образовательной среды в «Школе полного дня»;

- организация нового уклада школы на основе соуправления.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы:

Обучающий эффект:

- получение обучающимися начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на уровне государственных стандартов с учетом реальных учебных возможностей обучающихся, их способностей, склонностей, интересов и возрастных психофизиологических возможностей;

- создание благоприятных условий для формирования ключевых компетентностей, ИКТ-компетентности и надпредметных понятий;

- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, удовлетворения потребности в самообразовании и самоопределении;

- расширение и углубление теоретических и практических навыков и умений обучающихся в области формирования культуры ЗОЖ.

Воспитательный эффект:

- формирование интеллектуальной, нравственной, эстетической готовности к эффективному общению;

- формирование психологической и волевой готовности к патриотическому, гражданскому поведению и соблюдению моральных норм;

- формирование коммуникативной компетентности;

- формирование необходимости понимания вести здоровый образ жизни.

Социальный эффект:

- создание благоприятных условий для приобретения общественно-полезного социального опыта;

- создание благоприятных условий для возрождение ценностей семьи;

- мотивация к ведению здорового образа жизни, профилактика вредных привычек, наркомании, табакокурения, алкоголизма, использования ПАВ;

- профилактика правонарушений, преступности, безнадзорности и беспризорности;

- отвлечение подростков от антисоциальной деятельности;

- правовое воспитание, профилактика негативного поведения.

Оздоровительный эффект:

- привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом;

- эффективное оздоровление, развитие физических качеств, приобретение необходимых навыков по выполнению физических упражнений;

- профилактика и коррекция нарушения осанки средствами физической культуры и спорта.

Развивающий эффект:

- развитие творческих способностей учащихся в различных областях;

- активизация познавательной активности;

- формирование чувства осмысления и понимания эффективности проводимых мероприятий.

Похожие статьи:

Реализация деятельности социального педагога по социально – педагогической поддержке детей из неполных семей
В настоящее время теоретическая идея социально-педагогической поддержки нашло отражение в практической деятельности социальных педагогов и представляет собой систему социально-педагогической деятельности, обеспечивающая раскрытие личностного потенциала ребенка, включая помощь детям, родителям, учит ...

Автоматизированные обучающие системы
Под автоматизированной обучающей системой (АОС) понимается согласованная совокупность учебных материалов, средств их разработки, хранения, передачи и доступа к ним, предназначенная для целей обучения и основанная на использовании современных информационных технологий. По своему масштабу АОС в сфере ...

Занятия по развитию речи как средство познавательного развития ребенка
Одним из основных средств общего психического развития является обучение. Это — целенаправленный, систематический и планомерный процесс, при котором под руководством педагога дети овладевают определенным кругом речевых навыков и умений. Роль обучения в овладении ребенком родным языком подчеркивалас ...