Опытно-экспериментальная работа по определению уровня познавательного развития ребенка старшего дошкольного возраста

Составление детьми рассказов на тему «Моя любимая игрушка».

Цель: Учить детей рассказывать по памяти о своей любимой игрушке, развивать воображение, внимание и мышление детей.

Ход занятия.

Дети вспоминают рассказ «Мой Ушастик самый красивый на свете».

- Аня отказалась купить себе нового плюшевого мишку, - вспоминают дети. – Она сказала: «Спасибо, дорогая мамочка, но мне не нужно другого мишку. Мой Ушастик самый красивый на свете!».

- Ну а вы, как вы поступили бы на месте Ани?

Дети говорят, что они поступили бы так же.

- У одного бельгийского мальчика есть игрушечный медвежонок по имени Тедди. Этот мальчик считает, что лучшего медвежонка, чем его Тедди, нет на белом свете. Хотите знать, почему?

Читает стихотворение М. Карема «Тедди»:

Все медведи хуже Тедди,

И хоть ростом Тедди мал,

Я ни разу медвежонка

Лучше Тедди не встречал.

Если поздно я гуляю,

Мама мне кричит в окно:

«Поскорее возвращайся,

Тедди ждет тебя давно!»

Я здоров – здоров и Тедди,

Болен я – и он больной,

Провинился я случайно –

В угол он идет со мной.

А когда не разрешают

Мне со взрослыми сидеть,

То со мною спать уходит

Тедди – плюшевый медведь.

- Почему же нет для мальчика медвежонка лучше Тедди? Потому что Тедди – лучший друг, он всегда рядом в трудную минуту: болеет вместе с мальчиком, отбывает с ним наказание в углу; ждет с прогулки, отправляется с ним спать.

Видите, как интересно мальчик из далекой маленькой страны Бельгии рассказал вам о своей любимой игрушке – плюшевом медвежонке! Постарайтесь и вы рассказать о любимой игрушке так же интересно и подробно: что это за игрушка, как выглядит, почему именно она стала для вас любимой.

Заслушиваются несколько рассказов. Дети могут задавать рассказчикам уточняющие вопросы.

В структуру занятий по развитию речи психолог предлагает включить игры и упражнения, активизирующие процессы познавательной деятельности:

1. Игра «Что бывает?».

Цель: развитие воображения, внимания, формирование учебной мотивации, активизация творческих способностей.

Инструкция. Ребенку предлагается назвать предметы, отвечая на вопросы:

Что бывает красным? Зеленым? Синим?

Что бывает квадратным? Прямоугольным?

Что бывает холодным? Горячим?

Что бывает жидким? Твердым?

Что бывает гудящим? Звенящим?

2. Упражнение «Запомни картинку».

Цель: развитие произвольного запоминания, внимания.

Материал: карточка с изображением 10 разных цветов и эмоций

Инструкция. Задача игры - запомнить как можно больше картинок.

Сначала ребенок внимательно рассматривает картинки 2-3 минуты, а потом картинки убираются, и он должен назвать те из них, которые запомнил.

3.Упражнение «Трудные виражи».

Цель: развитие внимания и точности движений руки, саморегуляции.

Материал: 4 карточки, на которых изображены дороги, карандаш.

Инструкция. Ребенку нужно осторожно, не отрывая карандаша от бумаги, прочертить линию от одной точки дорожки до другой. Непременное условие «прогулки» - нельзя отрывать карандаш от бумаги и «выходить» за пределы дорожки. И так все четыре карточки.

5. Упражнение «Полицейский».

Цель: развитие произвольного внимания.

Материал: карточка, на которой изображено окно с дырой (слева), а рядом (справа) 8 вариантом осколков и лишь один из них подходит к дыре.

Похожие статьи:

Осуществление нравственного, трудового воспитания в процессе занятий физическими упражнениями
На занятиях физическими упражнениями для формирования положительных черт характера, нравственных качеств используются разнообразные методы: убеждение, оценка поступков (поощрение, похвала, осуждение, порицание), положительный пример детей и самого учителя, практическое приучение к правильным действ ...

Качественный и количественный анализ результатов исследования
Исследование проводилось на базе Соликамского ДОУ № 45«Сказка» в 2009 году. В нем принимали участие 10 детей старшей группы. Задачи: Выявить уровень развития чувства юмора у дошкольников. Разработать проект программы по развитию у детей чувства юмора и рекомендации воспитателю детского сада по его ...

Исследование проблемы развития речи дошкольника в зарубежной психологии
Проблемы, связанные с овладением речью, развитием и совершенствованием всех речевых процессов интересовала и зарубежных исследователей, психологов. Так, внимание исследователей привлек вопрос: какая из грамматических форм – существительное или глагол раньше появляется в детской речи. С точки зрения ...