Анализ базисной программы. Ознакомление старших дошкольников с системой знаний о человеке

Конспект занятия

«Как мы дышим?»

Программное обеспечение: обогащать и расширять представления старших дошкольников о функционировании человеческого организма; знакомить детей с органами дыхания;

- учить детей беречь свое здоровье и заботиться о здоровье окружающих;

- формировать стремление вести и поддерживать здоровый образ жизни и вызывать негативное отношение к вредным привычкам.

Материал: картинки-схемы строения органов дыхания, зеркала, набор ароматических бутылочек, воздушные шарики, слуховые трубки (фонендоскоп), соломинки и мыльная вода.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, вы уже немало знаете о строении человеческого тела, о жизненно важных органах, о том, как важно быть здоровым. Сегодня мы продолжим изучать наш организм.

Отгадайте загадку: «между двух светил я в середине один». (Нос) Рассмотрите в зеркале свой нос: какой он? Носы могут быть разными по форме – прямыми, курносыми, пуговкой или картошкой. А может быть, у кого-то нос напоминает пятачок?

Что умеет наш нос? (Втягивает и выдыхает воздух, различает различные запахи.) умеете ли вы правильно определять запахи? Как надо распознавать запахи из незнакомых сосудов? Надо держать сосуд недалеко от носа и пальчиком помогать воздуху попасть к носу небольшой порцией. Можно крышечку от сосуда водить вправо-влево в 5-7 см от носа и медленно втягивать воздух. Попробуйте определить по запаху содержимое ароматических бутылочек. (Дыня, лимон, лук и тд.) какие запахи приятные? Какие вызывают раздражение?

А теперь попробуйте зажать пальчиками нос. Хорошо ли вам дышать? Значит, какое самое главное назначение носа? (Дыхание.) Когда у человека насморк, он дышит ртом. Удобно ли так дышать? (Нет: неудобно кушать, пить.) но ротовое дыхание еще и вредно для здоровья: с воздухом через рот могут попасть микробы, а холодный воздух опасен для горла. А когда мы дышим носом, воздух путешествует по его длинным каналам и успевает согреваться. Поэтому зимой очень важно дышать только носом.

Рассмотрим картинку-схему строения носа. Чем покрыты стенки носовых каналов? (Волосками.) они задерживают пылинки, попавшие с воздухом при вдохе. А при выдохе они вылетают наружу.

А что происходит, если в нос попадает что-то более тяжелое, чем пылинка – ворсинки от одежды, пух? (Мы чихаем)

Ребята, а что вредно для носа? В нос нельзя засовывать посторонние мелкие предметы (пуговицы, бусинки, горошинки). Что может произойти? Нельзя ковырять нос пальцем.

Проследите по схеме, куда дальше идет воздух из носа? Воздух попадает по трубочкам в большие мешочки – легкие. Посмотрите на «рентгеновский» снимок легких человека. Они защищены грудной клеткой из ребер. Работают легкие, как мешки-гармошки.

Они растягиваются с помощью мышц грудной клетки – диафрагмы и всасывают воздух в себя, как воздушный шарик.

Обхватите ладонями обеих рук свои бока повыше пояса и глубоко вдохните воздух. Почувствуйте, как расширяются ребра под ладонями, как надуваются легкие. А сейчас выдохните резко и ощутите, как сужается грудная клетка, выталкивая воздух из легких.

Такой эксперимент можно провести при помощи воздушного шарика. (Дети надувают по одному шарику.) Это упражнение полезно для мышц грудной клетки, способствует очищению легких. Еще очень полезно надувать мыльные пузыри. Сейчас мы немного отвлечемся и поиграем: «Кто больше надует мыльных пузырей».

Продолжим наше занятие. Как вы думаете, что вредно для наших легких? (Холодный воздух, микробы и вирусы, пыль.)

В каких случаях человек простывает, переохлаждается? (Пьет холодную воду, быстро ест мороженное большими кусочками, не по погоде одет.)

А еще очень вредно для легких курение, загазованный воздух. Сравните изображение легких здорового человека и человека, который курит. Чем они отличаются?

Но вредно не только курить, но и находиться в одном помещении с курящими людьми и дышать этим воздухом.

Что происходит с загрязненными легкими?

Человек начинает кашлять. Кашель может очистить верхние дыхательные пути, если мы поперхнемся крошкой. Ведь вы уже знаете, что опасно разговаривать во время еды, есть на ходу!

Итак, давайте повторим, что полезно для наших легких?

Что загрязняет наши легкие? Что спасает человека и все живое от загрязненного воздуха? Где самый чистый воздух?

Похожие статьи:

Теоретические аспекты формирования и развития учебной деятельности школьников
Сегодня в образовании сложились две основные группы теорий обучения: ассоциативно-рефлекторная и деятельностная. В основе теорий первой группы лежат методологические основания, разработанные Дж. Локком, и окончательно оформленные в классно-урочной системе Я.А Коменского. Основополагающие принципы э ...

Методы воспитания
В педагогике, в частности в теории воспитания, существуют понятия средств, методов и приемов воспитания, а также форм организации воспитательного процесса. Под средствами воспитания понимают виды деятельности, развивающие личность. К ним относятся: труд, познание, общение, игра, спорт. В процессе д ...

Создание государственной системы образования
Вклад в развитие педагогики И.И.Бецкого, Ф.И.Янковича, И.И.Новикова. В эпоху правления Екатерины II предпринимается попытка создания государственной системы образования и изменения постановки учебно-воспитательной работы в существующих учреждениях образования. Активное участие в этом деле принимал ...