совершенствование мастерства по вопросам взаимодействия с семьёй;
создание условий для совместной деятельности детей и взрослых.
Эффективность коррекционных мероприятий, таким образом, будет прямо пропорциональна тому, насколько эмоциональная обстановка воздействует на разные аспекты психической деятельности ребенка и его отношения с родителями.
Была составлена программа консультационно-коррекционной работы с родителями.
Таблица 2.3
Программа консультационно-коррекционной работы с родителями.
1 этап: Ознакомительный | |||
Цель |
Знакомство с родителями и детьми, установление с ними взаимных позитивных отношений | ||
Принципы |
- этические, -гуманистические,- сотрудничества. | ||
Направления |
беседа | ||
2 этап: Диагностика уровня развития ребенка | |||
Цель |
Выявление уровня развития ребенка | ||
Принципы |
- сотрудничества | ||
Направления |
- анкетирование; - анализ проблемных семейных ситуаций. | ||
3 этап: консультативно-коррекционный | |||
Цель |
- защита прав и интересов ребенка, поддержка семьи | ||
Принципы |
- сотрудничества и взаимодействия | ||
Направления |
- индивидуальные и групповые консультации родителей по формированию навыков общего развития у детей; - тренинговые занятия с родителями, направленные на принятие особенностей ребенка, обучение упражнениями по развитию и коррекции психических процессов. | ||
Средства |
диагностика |
консультирование |
коррекция |
Заключительный этап: проверка эффективности консультативно-коррекционной работы с родителями (повторное тестирование) |
Таким образом, данная программа включает диагностический, собственно коррекционный и заключительный этапы.
Программа с родителями и детьми проводилась в течение месяца 2 раза в неделю (по 2 часа).
Сотрудничество с родителями осуществляется в следующих формах:
1. Коллективные: совместные занятия; буклеты; родительские собрания; выставки пособий; консультации, семинары, тренинги; дни открытых дверей.
2. Индивидуальные: индивидуальные беседы; библиотека для родителей; индивидуальные практикумы; анкетирование.
Индивидуальные встречи с родителями выстраивались в процессе общения с каждой семьей. Проводилось анкетирование родителей и детей «Особенности вашего ребенка», обмен впечатлениями и наблюдениями, рекомендации и задания для ребенка.
Участие родителей в семинарах по обмену опытом (например, тема «Играем дома») предполагало возможность познакомиться с играми, в которые могут поиграть с ребенком дома, пальчиковые игры, игры со сказкой. А впоследствии сами поделиться накопление опытом.
Похожие статьи:
Использование активных методов
на занятиях по экономическим дисциплинам
Несмотря на то, что о методе обучения накоплены обширные знания, существуют значительные расхождения в его определении и теоретическом осмыслении. Наиболее устоявшееся современное определение методов обучения содержится в Педагогической энциклопедии, где сказано: «Методы обучения - способы работы у ...
Современная семья и ее проблемы
Современная семья, с позиции социологов, представляет собой малую социальную группу, основанную на брачном союзе и кровном родстве, члены которой связана общностью быта, взаимной помощью, моральной ответственностью. Этот древнейший институт человеческого общества прошел сложный путь развития: от ро ...
Оценка технико-тактической подготовленности юных самбистов
Одним из наиболее существенных резервов дальнейшего повышения эффективности современной методики тренировки, безусловно, является улучшение качества управления тренировочным процессом. Из всего многообразия проблем управления существенно важной является проблема оценки состояния спортсмена. Индивид ...